Роль медиапроектов в формировании партнерских отношений между дошкольными образовательными учреждениями и семьями в контексте воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Современные родители часто ведут активный образ жизни, совмещают работу, бытовые заботы и воспитание детей. Медиапроекты позволяют эффективно привлекать внимание родителей благодаря интерактивному формату подачи информации — видеоролики, вебинары, инфографика, социальные сети.

Медиаформаты предоставляют возможность быстро усваивать необходимую информацию даже занятым родителям. Например, короткий видеоролик с советами психолога гораздо проще посмотреть вечером дома, чем прочитать объемную статью или посетить родительское собрание лично.

   Многие современные медиа ориентированы на образовательные цели: обучение эффективным способам взаимодействия с детьми, развитие эмоционального интеллекта, формирование позитивных семейных ценностей. Родители получают доступ к передовым знаниям и практическим рекомендациям, поддерживая таким образом благополучие семьи.

Использование цифровых платформ помогает объединить усилия педагогов, специалистов и самих родителей. Формируются сообщества, где участники обмениваются опытом, поддерживают друг друга и находят решения сложных ситуаций.

Регулярная подача актуальной информации через различные каналы коммуникации способствует установлению доверительных отношений между детским садом и семьями воспитанников. Это снижает уровень тревожности родителей относительно образовательного процесса и повышает качество воспитательной работы.

Но…. Чтобы привлечь современных родителей к участию в образовательном процессе, мы нашли выход – медиапроекты, которые обладают следующими преимуществами:

-Доступность в любое время и из любого места.

-Возможность привлечения большего числа участников.

-Экономия времени и ресурсов.

-Индивидуализация подхода к каждому ребенку и семье.

Таким образом, использование медиапроектов становится важным инструментом повышения эффективности взаимодействия образовательных учреждений с родителями, обеспечивая современную форму общения, информирования и поддержки семей в вопросах воспитания и развития детей.

Использование медиапроектов во взаимодействии образовательных учреждений с семьями воспитанников способствует укреплению партнерских отношений между ДОУ и семьей, обеспечивает современную и эффективную форму общения, просвещения, информирования и психолого-педагогической поддержки семей в вопросах воспитания и развития детей.

Теоретическая основа использования медиапроектов в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), направленных на взаимодействие с родителями и их просвещение, основывается на нескольких ключевых аспектах педагогики и психологии, которые способствуют созданию эффективной среды взаимодействия между детьми, воспитателями и семьями. Эти принципы направлены на повышение уровня информированности родителей, улучшение качества семейного воспитания и укрепление партнерских отношений семьи и детского сада.

Согласно коммуникативной теории, медиапроекты становятся мощным средством коммуникации между семьями воспитанников и детским садом. Они обеспечивают обратную связь, вовлекают родителей в жизнь своего ребенка, позволяя им видеть успехи и достижения малыша в различных видах деятельности. Родители могут наблюдать видеозаписи утренников, экскурсии, детских проектов, тем самым лучше понимая интересы и способности своего ребенка.

Культурно-исторический подход Л.С. Выготского подчеркивает важность культурного контекста и социальной среды в развитии ребенка. Через медиапроекты дети знакомятся с культурными ценностями общества, традициями своей страны и семьи. Родители также получают возможность познакомиться с образовательной программой учреждения, включая современные технологии, применяемые в обучении.

Психолого-педагогические исследования родительско -детских отношений показывают, что участие родителей в жизни ребенка повышает самооценку самого ребенка, улучшает отношения внутри семьи и формирует чувство принадлежности к коллективу. Благодаря совместному участию в проектах, родители приобретают новые знания и опыт, что укрепляет их авторитет и роль в воспитании ребенка.

Педагогика социального партнёрства: Организация совместных мероприятий с участием родителей позволяет создать условия для тесного взаимодействия педагогов и семей. Это помогает формировать единые подходы к воспитанию, согласовывать цели и задачи образовательного процесса.

В современном мире, решение задач по повышению культуры родителей детей, посещающих ДОО невозможно без информационно-коммуникационных технологий.

Что такое медиапроекты с родителями?

Медиапроекты с родителями — это форма взаимодействия между педагогами, детьми и родителями, осуществляемая посредством интернет-технологий. Целью их является совместное участие в образовательных и развлекательных мероприятиях, направленных на укрепление связей между семьей и дошкольным учреждением.

Таким образом, внедрение медиапроектов в ДОУ способствует повышению вовлеченности родителей в образовательный процесс, укреплению доверия между семьёй и учреждением, формированию позитивного имиджа детского сада и успешному достижению целей современного дошкольного образования.

Цель опыта – повысить уровень осведомленности родителей о процессе воспитания и обучения ребенка, укрепить доверие между семьей и детским садом, сформировать активное сообщество заинтересованных взрослых посредством медиапроектов.

Реализация практики представлю через внедрение в образовательный процесс детского сада совместных медиапроектов с участием педагогов, родителей и детей дошкольного возраста, направленных на духовно-нравственное воспитание, развитие познавательных и творческих способностей, актуальной и потенциальной одаренности ребенка.

Многие спросят, зачем же нужны медиапроекты, можно привлекать родителей другими формами взаимодействия? Медиапроекты позволяют нам

⁃Повышать вовлеченность родителей. Онлайн-проекты позволяют родителям участвовать в жизни ребенка даже при отсутствии физической возможности присутствовать в детском саду (онлайн экскурсии на производство 2023-2024 – промышленный туризм).

⁃Расширять образовательное пространство. Родители могут стать активными участниками образовательного процесса, помогая детям дома выполнять задания и проекты (интересные места города, региона – сразу родители выкладывали видео).

⁃Укреплять связи между семьей и детским садом. Онлайн-формат позволяет создать единое информационное пространство для общения педагогов и родителей (заседание родительского комитета и Совета ДОУ в онлайн режиме).

Современное дошкольное образование стремится к инновациям, и одним из наиболее перспективных направлений является интеграция медиапроектов. Медиапроекты – это не просто использование гаджетов на занятиях, а комплексный подход, позволяющий обогатить образовательный процесс, развить у детей креативность, критическое мышление и цифровую грамотность. Однако, чтобы внедрение медиапроектов было успешным и приносило максимальную пользу, необходим четкий план действий. Рассмотрим основные этапы этого процесса.

ПОДРОБНО ТЕХНОЛОГИЯ ОПИСАНА В ПРИЛАГАЕМОМ ДОКУМЕНТЕ

Результативность использования медиапроектов в работе с родителями в ДОУ проявляется в ряде положительных эффектов, которые отражаются как на самих родителях, так и на детях. Одним из ключевых показателей результативности медиапроектов является значительное повышение уровня информированности родителей о жизни детского сада и образовательном процессе. Традиционные родительские собрания и информационные стенды, безусловно, важны, но медиапроекты позволяют донести информацию в более доступной, наглядной и интересной форме.

­Доступность информации 24/7: родители могут ознакомиться с новостями, планами мероприятий, достижениями детей, рекомендациями педагогов в любое удобное для них время, не отрываясь от своих повседневных дел. Это особенно актуально для работающих родителей.

­Визуализация и наглядность: фото- и видеоотчеты о занятиях, праздниках, экскурсиях, а также презентации с методическими материалами позволяют родителям увидеть, чем занимаются их дети, какие навыки они развивают, и как проходит их день в ДОУ.

­Персонализированный подход: медиапроекты могут включать в себя индивидуальные рекомендации для родителей по развитию конкретных навыков у их детей, основанные на наблюдениях педагогов.

В результате такой открытости и доступности информации уровень вовлеченности родителей в жизнь ДОУ значительно возрастает. Они чувствуют себя более осведомленными, уверенными в правильности выбора детского сада и более мотивированными к участию в жизни группы и учреждения.

Укрепление партнерских отношений между ДОУ и семьей

­медиапроекты способствуют формированию прочных партнерских отношений между детским садом и семьей, основанных на доверии и взаимопонимании.

­создание единого информационного пространства: Общие онлайн-платформы, группы в социальных сетях или специализированные приложения становятся местом для обмена мнениями, обсуждения актуальных вопросов и совместного планирования.

­демонстрация профессионализма педагогов: Качественные медиаматериалы, демонстрирующие методическую компетентность педагогов, их творческий подход к работе, способствуют укреплению доверия родителей к специалистам ДОУ.

возможность обратной связи: Медиапроекты часто предусматривают возможность для родителей задавать вопросы, оставлять комментарии и предложения, что делает взаимодействие более диалоговым и конструктивным. Удовлетворенность результатами совместной деятельности: регулярные отчёты о результатах участия в проекте повышают ощущение удовлетворения от проделанной работы.

Родители осознают значимость своего вклада в общее дело, испытывают радость от успеха ребенка и удовлетворение от собственных усилий. Такое партнерство позволяет родителям чувствовать себя полноправными участниками образовательного процесса, а педагогам – получать ценную поддержку и обратную связь от семьи.

Медиапроекты – это не только информация о жизни ДОУ, но и ценный ресурс для повышения педагогической компетентности самих родителей. Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения: при участии в медиапроектах родители часто сталкиваются с необходимостью самостоятельно изучить литературу, проконсультироваться со специалистами. Такой подход развивает способность оценивать собственное поведение и грамотно реагировать на потребности ребенка.

Медиа проекты позволяют укрепить эмоциональную связь между ребенком и взрослыми членами семьи: создавая вместе с детьми медийные продукты, родители демонстрируют внимание и заботу, создавая атмосферу поддержки и принятия. Многие отмечают, что дети стали более открытыми, проявляют инициативу и охотно делятся впечатлениями о занятиях в детском саду. Участие в медиапроектах вдохновляет родителей искать новые способы общения с детьми, развивать их таланты и способности. К примеру, благодаря фотосессиям или видеоклипам, снятым в рамках проекта, родители понимают важность поощрения детской инициативы и желания заниматься творчеством.

Можно отметить, что растет количество активных родителей-участников проектной деятельности, отзывы родителей о повышении педагогической грамотности по вопросам воспитания и развития дошкольников, и конечно, положительные отзывы детей о проводимых мероприятиях.

Таким образом, медиапроекты являются действенным инструментом, повышающим эффективность взаимодействия педагогов и родителей, оказывая положительное влияние на качество воспитания и обучения детей в ДОУ.

 онлайн проект «Семейные традиции», «Летопись моей семьи».

Проведение тематических недель и фестивалей: «Городская акция «Альбом семейных традиций», Онлайн - проект «Любимый Ковров», Городская акция «Всё о тебе, любимый город», Дорога глазами детей.

брендовые, «имиджевые» страницы «Мы за здоровый образ жизни», с привлечение родителей воспитанников https://detckiygorodok.blogspot.com/p/blog-page_50.html

В рамках решения проблемы организации правильного и рационального питания в семьях, мы открыли в дистанционном родительском университете факультет «Рациональное питание». https://t402726.dou.obrazovanie33.ru/territoriya-detstva/ratsionalnoe-pitanie-doshkolnikov.php

На официальном сайте МБДОУ раздел «Безопасности – зелёный огонек», где родителям предложены игры, созданные в сервисе LearningApps о

С целью создания условий для предоставления качественного дошкольного образования в реализации содержания по речевому развитию дошкольников, в условиях дистанционного взаимодействия между участниками образовательных отношений в разделе «Говорим правильно» учителем-логопедом разработано дистанционное обучение с использованием возможностей интернет сервисов

Развитие навыков программирования и робототехники через медиапроекты: С целью повышения цифровой компетентности воспитанников с одаренными детьми был организован исследовательский проект «Тайная презентация» https://rutube.ru/video/b6fdc4ada26f2bf0cd1882155612a449/

Использование виртуальной и дополненной реальности: это могут быть виртуальные экскурсии по историческим местам, интерактивные уроки по естествознанию с использованием AR-элементов, или создание собственных виртуальных миров. С целью формирования представлений о родном городе, Малой родине, в доступной форме рассказать детям об истории, достопримечательностях, культуре, традициях, инфраструктуре, героях города, в 2022 году МБДОУ № 47 пригласил педагогов, родителей и воспитанников дошкольных образовательных учреждений г. Коврова принять участие в образовательном веб-квесте "Виртуальная прогулка по городу Коврову".

Формирование навыков медиабезопасности и этики в цифровой среде: углубленная работа по формированию у детей понимания правил безопасного поведения в интернете, распознавания недостоверной информации, защиты личных данных и этичного общения в онлайн-пространстве.

Создание цифровых образовательных платформ и ресурсов ДОУ: разработка собственных онлайн-платформ или использование существующих для размещения образовательных материалов, портфолио воспитанников, организации дистанционного взаимодействия с родителями и обмена опытом между педагогами С целью формирования родительской компетентности и ответственного родительства, в 2020 году на официальном сайте детского сада был открыт Родительский университет «Территория детства» https://t402726.dou.obrazovanie33.ru/territoriya-detstva/

Проведение межрегиональных и международных медиапроектов: В 2021 году с целью расширения сетевого  взаимодействия   дошкольных образовательных учреждений в вопросах ознакомления детей с жизнью и творческой деятельностью нашего великого земляка Владимира Ивановича Даля, приобщения детей к красоте родного слова, истории и культурному наследию русского народа, воспитания у детей любви к родному краю  Администрацией города Краснодона и Краснодонского района, управлением образования, Краснодонским методическим центром, по инициативе педагогов государственного дошкольного образовательного учреждения «Краснодонский детский сад   № 17 «Золушка»,  был организован сетевой проект «Всякому мила своя сторона» https://sites.google.com/view/proektvsakomymilasvoyastorona/главная-страница и МБДОУ № 47 имел возможность в нем участвовать и стал призерам по набранным баллам. В соответствии с Указом Главы Луганской Народной Республики "О проведении в 2022 году в Луганской Народной Республике Года антифашистской подпольной организации "Молодая гвардия", распоряжением Администрации города Краснодона и Краснодонского района "О подготовке и проведении мероприятий, приуроченных 80-летию со Дня создания антифашистской подпольной организации "Молодая гвардия", по инициативе управления образования Администрации города Краснодона и Краснодонского района, с целью патриотического воспитания детей дошкольного возраста и приобщения их к историческому и культурному наследию нашей Родины, Краснодонским методическим центром, совместно с городским Ресурсным центром дошкольного образования ГДОУ ЛНР "Краснодонский детский сад № 17 "Золушка", разработан веб-квест "Дорогами "Молодой гвардии" https://sites.google.com/view/dorogamimolodoigvardii/главная-страница?authuser=0 и МБДОУ № 47 активно участвовал в данном веб квесте. квестах родители и дети совместно решают загадки, проходят уровни и достигают целей. Квесты могут быть посвящены разным темам: экология, история, наука и так далее). В 2023 году МБДОУ № 47 уже сам пригласил педагогов, родителей и воспитанников дошкольных образовательных учреждений г. Коврова принять участие в образовательном веб-квесте "Виртуальная прогулка по городу Коврову". В 2025 году С целью формирования гражданской позиции у детей дошкольного возраста и их родителей был организован и проведен веб-квеста «80 звезд Победы», приуроченный к празднованию 80-летия победы в Великой Отечественной войне. https://sites.google.com/view/vebkvest-80zvezdpobedi/главная-страница

Вовлечение родителей в создание медиаконтента: организация совместных семейных медиапроектов, мастер-классов для родителей по созданию цифрового контента, проведение конкурсов семейных видеороликов или фотоисторий. С семьями воспитанников были организованы такие медиапроекты, как семейные челленджи «Утренняя гимнастика дома», «Виртуальная экскурсия в музей зайцев», виртуальная экскурсия на станцию скорой помощи, рассказ родителей о своих профессиях – швея,

Интеграция медиапроектов с проектной деятельностью в ДОУ: разработка комплексных проектов, где медиапроекты являются неотъемлемой частью более масштабных исследовательских, творческих или социальных проектов. Онлайн-концерты и спектакли: в 2020 году – мы организовали виртуальный городской фестиваль «САЛЮТ ПОБЕДЫ» https://detckiygorodok.blogspot.com/p/blog-page_0.html и «ВЫПУСКНОЙ» https://t402726.dou.obrazovanie33.ru/vypusknoy-2020.php. 

1.Андриянова И.Ю. Проект «Медиаобразование дошкольников как новый социальный приоритет» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников.2013. № 3.

2.Бардашова Г. А., Кормильцева М. В. «Опыт внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательную среду ДОУ» // «Муниципальное образование: инновации и эксперимент». — 2012. — №3.

3.Григоренко, Н. Ю. Положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского как базовые методологические аспекты диагностики коммуникативных возможностей детей раннего возраста / Н. Ю. Григоренко. – Текст: непосредственный // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 2. – С. 144-149. – DOI: 10.26170/2079-8717_2021_02_17.

4.Гудилина, С. И. Инновации в медиаобразовании (из опыта работы ГЭП «Медиаобразовательные технологии и новые формы обучения») [Текст] / под ред. С. И. Гудилиной, К. М. Тихомировой, Д. Т. Рудаковой // Образовательные технологии XXI века. – М.: Изд-во Рос. академии образования, 2009.

5. Дейкина А.Ю. Медиаобразование и развитие познавательного интереса дошкольника. Бийск: НИЦ Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина, 2002.

6.Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И Мусиенко. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

7.Каджаспирова Г.М., Петров К.В «Использование технических средств в дошкольном образовании» [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.П. Каджаспирова, Петров К.В. - М.: Академия, 2001. — 256 с.

8.Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

9.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

10.Методические рекомендации по созданию и совершенствованию медиаобразовательной среды в дошкольном образовании, разработанные Министерством просвещения России (2023)

11.Новоселова С.Л. Проблемы информатизации дошкольного образования / Новоселова С.Л. // информатика и образование. - 1990. №2. - с. 91-92. 20.

12.Печинкина О.В. Медиаобразование дошкольников: несколько советов родителям //Детский сад от А до Я. 2010. № 2.

13.Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008

14.Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена Приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. №1028).

15.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждён Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155).

16.Федоров, А. В. Медиаобразование будущих педагогов: монография [Текст] / А. В. Федоров. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. – 314 c.

17.Федоров, А. В. Медиаобразование в современной России: основные модели [Текст] / А. В. Федоров, И. В. Челышева // Высшее образование в России. – 2004. – № 8.

18.Челышева, И. В. Медиаобразование для родителей: освоение семейной медиаграмотности [Текст] / И. В. Челышева // Научно-популярное издание. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. – 184 c.

19.Чугунова Р. Р. «Повышение качества педагогического образования на основе информационно-коммуникационных технологий: материалы Международной научно-практической конференции». — Ульяновск: ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова», 2014.